初一语文《黄河颂》教学设计_《黄河颂》优质课教案

初一语文《黄河颂》教学设计

学习目标： 1、用普通话正确流畅、充满感情地朗读课文。 2、整体把握歌词主体部分。

二、情感： 体会诗歌蕴含的中华民族顽强的奋斗精神与不屈的意志，培养爱国情怀。

教学重点： 1、用普通话正确流畅、充满感情地朗读课文。 2、整体把握歌词主体部分。

教学难点及突破策略：抓住诗歌的节奏与感情反复朗读诵诗歌，体味诗歌浓烈的爱国热情。

一课时 多媒体课件

教具： 多媒体课件

教学流程： 一、创设情景点燃激情 黄河是中华民族的摇篮，是中华民族的象征。在漫长的历史长河里，滚滚东去的黄河见证了古老中国的兴衰荣辱，黄河澎湃的惊涛，恢弘的气势和那奔腾不息的精神，也激励着一代代的中华儿女为之拼搏奋斗。在抗日战争那段血雨腥风、民族危亡的日子里，一首深沉豪迈的黄河赞歌传遍了大江南北，激励了众多爱国志士保家卫国的万丈豪情。今天我们就来学习这首豪迈的黄河赞歌——“《黄河颂》”。

二、阅读质疑自主探究 1、师范读，要求学生记准字音，听出情感。 屏幕展示： （1）诗歌分为朗读词和歌词两大部分，朗读时应该注意停顿，以示区别。 （2）“我站在高山之颠，望黄河滚滚，奔向东南。”一句总领下文，因此停顿要稍长。后面的四个分句注意重点词语“奔”“劈”的重读，且四句应该越读越激昂，表现黄河的气势。 （3）三个“啊”要读得深沉，声音稍稍延长，“黄河”要读得高昂，表明在歌颂。 （4）最后的两句“像你一样的伟大坚强！”充满了战斗的决心，要读得铿锵有力

2、检查字词 3、自由读 要求：把握好诗的节奏和重音，注意对诗人生平和时代背景的把握。

三、多元互动合作探究 通过刚才的朗读我们已被黄河所感染、所鼓舞，让我们再一次走进诗篇，去聆听黄河的声音，去感悟中华民族的灵魂！

（1）《黄河颂》由序曲、主体、尾声三部分组成，序曲展示了黄河的伟大坚强，主体歌颂了黄河的伟大精神，尾声号召我们学习黄河的精神。

（2）让焦点落在黄河的主体部分！主要是“颂黄河”，但并不是立即开始歌颂，在“颂”之前有一个蓄势阶段，如果在文中找出一个字来统领，应该是哪个字？（即“望”字。） 绘黄河，绘出了黄河的磅礴气势，绘出了黄河的英雄气魄。（男同学来读绘黄河部分，我相信，你们一定能读出气势。）

（3）“颂黄河”这一环节也有明显的外部标志，这就是文中反复出现的“啊！黄河！”这句话把内容划分为几个层次？每个层次的主要内容是什么？

诗歌最后一段联系时代背景，我们可以知道作者的写作目的，就是号召中华儿女学习黄河精神，抗日救国。因为黄河是中华民族的发祥地，中华文化是在黄河流域中产生、发展起来的，是黄河养育了世代炎黄子孙。所以称它为“摇篮”。这是一个 lamp fire的比喻，生动形象地写出了黄河是中华民族的发祥地，表达作者对黄河的赞美之情。诗中类似于此的比喻还有两个“民族的屏障”“千万条铁的臂膀”分别是从黄河的地势特点和自然特点作喻，肯定了黄河的保卫作用和激励中华民族斗志的作用。

四、训练检测目标探究 1、从以下几种发言形式中选择一种与小组同学交流：

①这首诗歌中我最欣赏的是—— ②读了这首诗歌，让我最感动的是—— ③这首诗歌让我明白了—— ④读了这首诗歌，我有这样的疑问—————

2、分角色朗读： 老师读序曲部分 男生读绘黄河部分 女生读颂黄河部分 齐读尾声部分

五、迁移运用拓展探究 欣赏《河大合唱》写出自己的感悟。

本课知识体系： 1、反复诵读； 2、体味中华民族顽强的奋斗精神与不屈的意志，培养爱国情怀。