小柳树和小枣树教学设计小柳树和小枣树教学设计第二课时（小柳树和小枣树 教学设计）

小柳树和小枣树教学设计（第一篇）

作为一位专为他人授业解惑的人民教师，通常需要准备好一份教学设计，借助教学设计可以更好地组织教学活动。那么大家知道规范的教学设计是怎么写的吗？下面是小编为大家收集的小柳树和小枣树教学设计小柳树和小枣树教学设计第二课时，希望对大家有所帮助。

教材分析：

《小柳树和小枣树》是小学语文二年级上册第四组的一篇课文。这一单元的课文都蕴涵了深刻而丰富的生活哲理。对于这组课文的教学，要特别关注人文精神的挖掘与落实，在让学生不离开对语言文字感悟的同时进行自然的思想教育，使生动的教材显得更加鲜活。

授以阅读的方法，培养阅读的能力，逐渐引导学生品味语言、运用语言。这篇课文以小学生喜爱的童话故事形式出现，借助小柳树和小枣树生长情况的不同，赋予它们不同的性格特点。并通过它们之间的对话，生动形象地使学生懂得“要善于发现别人的长处，正视自己的不足”这一深刻的道理。

教学目标：

1、能正确、流利、有感情地朗读课文，能用不同的语气表现角色的不同性格。 2、读懂课文内容，懂得“尺有所短，寸有所长”的道理，知道要多看别人的长处。 3、通过阅读、观察和感受，培养学生的观察能力和思考能力。

教学重点：

1、用不同语气表现人物的不同性格。 2、懂得“尺有所短，寸有所长”的道理。

教学难点：

1、懂得“尺有所短，寸有所长”的道理，学会欣赏别人。 2、引导学生理解文本中的情感表达。

教法学法：

在多种形式的反复读文中感悟课文内容。

教前准备：

1. 自画小柳树和小枣树图片
2. 课件辅助教学

教学过程（略）

一、谈话入题，学习1——2自然段

1、同学们，上节课我们已经认识了两个新伙伴，她们是（读课题），这节课老师也想和她们交朋友。老师想知道她们长什么样？（指读1、2自然段） 2、学生发言： 生1：小柳树的腰细细的，树枝绿绿的，真好看。 生2：小枣树树枝弯弯曲曲的，一点儿也不好看。

3、欣赏图片，指导读出小柳树的美。我听出来了，我好像看出小柳树的腰好细啊，枝好绿啊。你一定喜欢小柳树，那你把喜欢它的感觉读出来。（指读1、2自然段）

4、读中感知小柳树的骄傲： （1）看到枣树弯弯曲曲的树枝，小柳树说些什么？（喂，小枣树，你的树枝多难看哪！我看我，多漂亮） （2）从小柳树的话里你听出了什么？（瞧不起、神气、骄傲）

（3）谁能比她读得更神气？范读。加上动作表情读。（指读范读）

5、小结：（1）看到枣树弯弯曲曲的树枝，小柳树说些什么？你又听出了什么？更加得意骄傲了，外表比原来还漂亮的她，和光秃秃的小枣树形成了更为鲜明的对比。

（2）对比两次说的话，要读出小柳树第二次比第一次更加骄傲得意的表情和语气来。（指读第一遍）

6、感悟小柳树更加瞧不起小枣树。（1）这一次小柳树又对小枣树说了些什么？你又听出了什么？更加得意骄傲了，外表比原来还漂亮的她，和光秃秃的小枣树形成了更为鲜明的对比。（2）对比两次说的话，要读出小柳树第二次比第一次更加骄傲得意的表情和语气来。（指读第二遍）

7、引导学生用动作表达小柳树更加骄傲的情况。小结：（1）小柳树越来越漂亮，也越来越骄傲。难道小枣树一直就光秃秃的没有任何变化吗？看课件观察。

8、从哪个词最能看出此时小柳树的心情？（得意）。进行换词练习。（指读）

9、指导学生表演朗读出小柳树在风中舞蹈的美丽姿态，和得意的心情。小结：小柳树越来越漂亮，也越来越骄傲。难道小枣树一直就光秃秃的没有任何变化吗？

二、学习3自然段

1、春天到了，你看到小柳树和小枣树身上发生了什么变化吗？看图片。 2、课文中那几句话写出了小柳树和小枣树在春天的变化呢？指读： 生1：春天，小柳树发芽了。过了几天，小柳树的芽儿变成小叶子，她穿上一身浅绿色的衣服，真美！

生2：小枣树还是光秃秃的。

3、指导读出小柳树春天里的美丽。（指读自然段）

（1）老师觉得他读得很美，如果能读得仔细一点就能读得更好，小朋友们用自己的感觉来试试。（指读第一遍）

（2）这个地方跟老师读一下“小柳树的芽??”（指读）

（3）谁能把小柳树的美通过你的朗读表现出来，可以加上动作。（指读自然段）

4、感悟小柳树更加瞧不起小枣树。（1）这一次小柳树又对小枣树说了些什么？你又听出了什么？更加得意骄傲了，外表比原来还漂亮的她，和光秃秃的小枣树形成了更为鲜明的对比。（2）对比两次说的话，要读出小柳树第二次比第一次更加骄傲得意的表情和语气来。（指读第二遍）

5、引导学生根据自然段中的描述，用动作表达小柳树更加瞧不起小枣树的情况。小结：（1）看到了枣树弯弯曲曲的树枝，小柳树说：“喂，小枣树，你的树枝多难看哪！你看我，多漂亮！”（2）小柳树更厉害了，更骄傲，更美丽，和光秃秃的小枣树形成了鲜明对比。

三、学习4自然段

1、小柳树越来越漂亮，也越来越骄傲。难道小枣树一直就光秃秃的没有任何变化吗？看课件观察。

2、从哪个词最能看出此时小柳树的心情？（得意）。进行换词练习。（指读）

3、指导学生表演朗读出小柳树在风中舞蹈的美丽姿态，和得意的心情。小结：小柳树越来越漂亮，也越来越骄傲。难道小枣树一直就光秃秃的没有任何变化吗？

四、学习5自然段

1、看到小枣树结了满树枣子，又受到人们的喜爱，小柳树想些什么？说些什么？

2、指读6——8自然段：

生1：春天小柳树发芽长叶早；秋天落叶晚；虽然不会结枣子，但长大了可以让人们在树阴下乘凉。

生2：从小枣树的话中你看出了什么？师帮助总结出小枣树宽容大度，谦虚，发现小柳树的长处夸她。

（3）分角色读对话，感悟小柳树态度的转变。（师读小柳树的话，生读小枣树的话。体会低下头的心情和感受。生读小柳树的话，师读小枣树的话。反复教读，强调低着头）

五、学习9——10自然段

1、齐读小枣树的话（指读第一遍）。

2、填空：小枣树的这些特点能让人感受到什么？

3、夸夸我的好同学？用几句话来夸奖他的优点和闪光点。（生读第二遍）

4、教师总结：同学们，无论什么事物都有各自的长处和短处，生活中并不缺少美，缺少的是发现美的人，发现美的眼睛。我们也要向小枣树学习善于发现别人的优点，并真诚地赞美他夸奖他。

5、填空：（1）小枣树说：“春天……”（2）小枣树说：“秋天……”（3）小枣树说：“虽然……但……”（4）小枣树说：“大家在树荫下乘凉。”

六、总结

（1）从哪个词最能看出此时小柳树的心情？（2）从哪些方面能体现出小枣树的特点？

教学反思：

本节课以教学生理解并感受小柳树与小枣树的差异为目标，通过观察自然段中的描写，引导学生分析人物性格，运用语言表达，完成任务。同时，我注意了文本的多处换词，丰富了学生的词汇量，同时通过对比人物性格、情感态度，培养了学生的情感表达能力和语言组织能力。

在改写过程中，我注重保持原文的核心内容和教学重点，但调整了段落结构和句式的安排，使其更符合现代教育要求。同时，我还注意优化文章的流畅性和逻辑性，确保每一部分都清晰明确，易于理解和传播。

通过这次对小柳树与小枣树的教学设计的改写，我更加掌握了如何在教学中灵活运用多种表达方式，帮助学生更好地理解和掌握语言文字，培养他们的观察力和思维能力。