《雨后的森林》的教学设计

教学理念：

关注学生的个性差异，保护学生的好奇心，充分激发想象和学习兴趣，拓展学生的思维空间，珍视学生独特的感受，体验和理解。重视朗读指导、以朗读为主，在读中成诵，在读中受到美的教育。

教学目标：

1. 认识八个生字，学会木、开等五个生字，培养自主识字的习惯。
2. 能正确、流利地朗读课文，背诵课丈。
3. 理解课文中词句的意思，在阅读中积累语言。
4. 充分激发学生的想象能力和创造能力。
5. 让学生感受到大自然的可爱，从而树立保护大自然的意识。

重点难点：

1. 朗读课文，了解雨后森林的样子。
2. 理解最后一句话的意思，感受大自然的可爱

教学过程：

1. 导入文中，引出课题。
2. (课件出示大树爷爷：小明朋友们，你们好，今天，我想送一件礼物给小朋友们看看，你们猜猜是什么？)
3. song: rain后的 forest, let's explore it.
4. 引导学生提问：这是什么？这是什么!
5. (课件出示森林图片)引出课题。
6. 读题。
7. suggesting students to read and explore the forest.

初读课文、认生字词。

1. 1. 提出要求，轻声自读课文，把每个字音读准确，遇到不认识的字请拼音宝宝帮忙。
2. suggesting students to read and practice their phonics skills.
3. (课件出示生字卡片分发给学生)播放《找朋友》歌曲。
4. 2. 没有不识的字宝宝宝宝呢？
5. (课件展示字宝宝图片，引导孩子找到并介绍自己。)
6. (教师将生字卡片贴在黑板上)引导学生提出生字名字并介绍。
7. 3. 小朋友，你们愿不愿意和我们交朋友？
8. (课件展示“小朋友”这一提问语句，并播放《友谊》歌曲。)
9. (老师将生字卡片贴在黑板上)引导学生找到并介绍自己。)
10. 4. 每人拿一张生字卡片，试着找出对应的拼音字词。
11. (教师和学生一起齐读生字)
12. 5. 同时指读生字，随机指读生字并提问生字名字。