《梦想的力量》教学设计（梦想的力量ppt公开课）

教学设计：《梦想的力量》

一、教学目标

1. 认识并背诵《梦想的力量》中的关键字：“放弃、下旬、募捐、水泵、颠簸、节奏、簇拥、迫不及待、辛辛苦苦、一声不吭”。
2. 深入理解故事内容，体会瑞恩梦想是如何一步步实现的。
3. 有感情地朗读全文，并感受作者表达的情感方法。

二、教学重难点

• 重点：感知瑞恩梦想的实现过程及其背后的原因。
• 难点：理解“梦想的力量”所蕴含深意的核心含义。

三、教学过程设计

1. 初识文字，激发兴趣

• 师生活动：快速浏览《梦想的力量》文段，思考瑞恩的梦想到底是什么？
• 展示关键词：70元、20xx年9月30日等关键字。
• 互动环节：学生举手回答第一句，教师讲解内容。

2. 观察文字，感受情感

• 师生活动：快速浏览全文，找到几处体现“善良”的地方，并分享你的发现。
• 板书分析：
• 青春时期的瑞恩，充满勇气和决心。
• 王小明的加入为他带来了更多的资源。
• 小组讨论：善良与目标之间是如何转化的。

3. 寻找线索，探索意义

• 师生活动：快速浏览全文，寻找能直接证明瑞恩实现梦想的关键事件。
• 重点句分析：
• “我要给非洲的孩子挖一口井，好让他们有干净的水喝。”（第12自然段）
• “我要让非洲的每一个人都能喝上洁净的水。”（第17自然段）
• 互动环节：学生分组讨论瑞恩实现梦想的过程。

4. 寻找力量，感悟力量

• 师生活动：快速浏览全文，找到两处体现“持续努力”的地方。
• 板书分析：
• 三年前的《real talk》和第二年的新计划（第20自然段）。
• 走进世界8个国家，建立基金会（第31自然段）。
• 分组讨论：学生分享他们的感悟。

5. 结合体验，深化理解

• 师生活动：阅读并填写“读卡卡”：
• “读卡卡”：逐句完成句子。
• 学生自由回答或小组合作补充遗漏信息。
• 板书总结：
• 决定性（坚定）→ 走进世界 → 奋力克服困难 → 基础建设 → 建立希望。

6. 反思与反馈

• 师生活动：总结全课，提出疑问或建议。
• 板书反思：
• 玛雅文字的智慧。
• 目前世界发展不均衡，瑞恩带领团队解决问题。
• 奋力是实现目标的关键。

7. 总结与作业

• 师生活动：总结《梦想的力量》的主题，并思考瑞恩如何继续努力帮助更多人。
• 课后作业：查找关于瑞恩的故事或相关的图片，记录感受和收获。

四、教学反思

通过本节课的逐步引导，学生不仅认识了关键词，还感受到“善良”与“目标”的完美结合。他们在小组讨论中分享了个人感悟，教师通过板书总结帮助他们理清思路。这充分体现了“动手实践 小组合作 交流分享”的有效模式，为后续学习打下了良好的基础。

《故事里的爱》教学设计

一、教材分析

1. 核心内容：这是一个关于真善美的感人故事，通过瑞恩的故事揭示了“爱的力量”。
2. 教学目标：
3. 认识并理解“迫不及待”、“声不吭”、“坚定”等词语。
4. 通过故事感受人物内心的真挚情感。

5. 发展想象力和语言表达能力。

6. 教学重点与难点

7. 理解故事中人物内心的变化。
8. 感受力量的真善美，体会“爱的力量”。

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二、教学设计

第一课时：了解故事中的情感

活动目标： 1. 认识瑞恩的情感变化，理解他的心事。 2. 感受文字中对“爱”的深刻描绘。

活动流程： 1. 引导思考
- 请学生围绕“为什么瑞恩要挖一口井”提出疑问。 2. 文字阅读 - 自读教材第3页，逐句理解。 - 寻找与情感相关的词语：
“迫不及待”、“声不吭”、“坚定”等。 3. 想象拓展
- 学生设想瑞恩是如何用自己的行动帮助他人的。

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第二课时：感受努力的力量

活动目标： 1. 通过文字，感受“爱的力量”。 2. 感受力量的真善美，发展想象力。

活动流程： 1. 角色扮演
- 学生扮演瑞恩的角色，模拟他的生活场景。 2. 语言表达
- 尝试用写话练习来描述自己的情感变化。 3. 同伴交流 - 与同桌交流感受和发现。

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第三课时：展现奋斗的精神

活动目标： 1. 感受瑞恩的“坚持”精神。 2. 发展想象力，表达不同的努力方式。

活动流程： 1. 准备材料
- 多媒体工具（视频剪辑、图片）。 2. 模拟行动 - 学生分组扮演瑞恩，模拟筹集资金的过程。 3. 观察总结 - 分析不同角色的努力方向。

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第四课时：共同奋斗

活动目标： 1. 感受团队合作的精神。 2. 发展语言表达能力，分享自己的努力方式。

活动流程： 1. 分组合作
- 学生分成小组，模拟一起为梦想而努力。 2. 分享交流
- 分析各组的收获和感受。 3. 总结提升 - 教师引导总结，强调团队的力量。

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第五课时：深化理解

活动目标： 1. 通过写作练习，加深对情感的理解。 2. 发展语言表达能力，反思自己的阅读体验。

活动流程： 1. 写话练习 - 学生根据故事内容，用自己的语言描述自己的感受。 2. 自由表达 - 尝试用不同语言表达对“爱的力量”的理解。 3. 总结收获 - 教师引导归纳情感发展的关键点。

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六、教学反思

1. 情感体验：学生是否能深刻体会到“爱的力量”？
2. 语言表达：写作练习的效果如何？
3. 互动性：活动是否能促进学生的理解和共鸣？

通过以上设计，学生不仅能感受到故事中的真善美，还能通过不同角度的思考和分享，逐步体会“爱的力量”的力量。

教学设计：《故事中的秘密》（四年级）

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教学目标

1. 认识并记忆“放弃”、“下旬”、“募捐”、“水泵”等生字词；
2. 有感情地阅读和理解课文，感受故事中的温暖与力量；
3. 探索并理解文中人物的情感表达；
4. 发展合作意识和团队精神。

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教学重点：

1. 理解“试着”、“需要”等词语的意思；
2. 探索瑞恩的内心世界及他如何通过努力实现梦想。

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教学难点：

学生能理解故事中的情感，体会“希望、勇气和坚持”精神。

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教学准备

1. 多媒体课件（包括故事片段、角色扮演场景等）；
2. 一张6岁的男孩画（象征瑞恩），一个失去小腿的学生画（象征失去希望）；
3. 小黑板和彩笔，分发练习本。

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教学过程

一、谈话，导入新课

1. 教师：同学们，今天我们要一起讲一个关于勇气的故事。
2. 老师板书标题“故事中的秘密”，宣布今天的主题：“一个男孩失去了小腿，最终用行动证明了什么是坚持。”
3. 学生：你听到了吗？（教室里响起了热烈的掌声）

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二、初读课文，整体感知

1. 教师板书：
   “故事中的秘密”
2. 自然板书关键词：“试着”、“需要”、“募捐”、“水泵”等。
3. 各组学生分别讨论并回答以下问题：
4. 这个故事讲了什么？
5. 为什么这个男孩会失去小腿？
6. 现在，你对“故事中的秘密”有怎样的理解？

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三、小组合作，探索角色

1. 教师：老师知道，每个孩子都有自己的感受和思考。现在我们先来分组讨论，谈谈你的看法。
2. 部分小组展示分享后的结论。
3. 引导学生总结出以下要点：
4. 男孩失去了小腿是因为他的生活充满了希望；
5. 这个故事讲的是通过努力克服困难，最终实现个人梦想的故事。

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四、互动与对话

1. 老师板书关键点：“试着”、“需要”、“募捐”等：
2. 针对学生的思考提问：
3. 为什么“试着”会想到“募捐”？
4. 这个故事中有哪些具体的例子？
5. 现在，你明白了故事中的哪些道理？

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五、分组讨论与角色扮演

1. 老师板书关键词：“试着”、“需要”、“募捐”等：
2. 以小组为单位开展“讨论与对话”，分享自己的感受和见解。
3. 部分小组汇报并举例说明。

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六、课堂总结

1. 教师总结：
2. 这个故事告诉我们一个真理：“希望永远不会消逝，只要我们用行动去努力，就能改变命运。”
3. 希腊神话中，斯克罗斯因为失去小腿而失去了最后的希望，但他依然在继续努力，最终救了别人。

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板书设计

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梦想的力量
试着：想办法解决困难；
需要：通过努力才能实现目标；
募捐：收集捐款或物品；
水泵： pumping water（推水）；
颠簸：上下摇晃的路；
羞涩：难为情，不敢说话；
簇拥：紧挨着的人们；
迫不及待：一直沉默不语。

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课后延伸

1. 以小组为单位设计一个类似的故事；
2. 写一篇关于“勇气”和“坚持”的小故事。

《 magic penny》 教学设计

一、揭题质疑

1. 教师板书：幻灯片上的课题是“magic penny”，要求同学们谈谈什么是“magic”（魔法），你有什么“magic”的目标。

2. 梳理归纳：

3. 课文写了谁的什么目标？这个目标是怎么实现的？

4. 瑞恩要为非洲的孩子们挖一口井，让他们有干净的水喝。

5. 这个目标能不能实现？为什么不能呢？

6. 补充资料：非洲的安格鲁地区长年干旱，最近的水源是五公里外的一处池塘。现在有近三千万居民没有医生，五分之一的孩子早亡，这引发了专家们的担忧和同情心。

7. 对比与震撼：

8. 这个目标看起来很理想，但事实上是不可能实现的。

9. 瑞恩的决心非常坚冰，甚至比想象中更大。因为他是一个六岁的孩子，每天都在为一个需要帮助的人努力。

二、速读课文，理解梦想

1. 自由快速阅读：

2. 自学生字，并读通课文中的内容，找出相关句子。

3. 补充非洲缺水的资料：

4. 介绍非洲的一千多个县中，安格鲁地区有近三千万居民的干旱问题。数据来源：全球有11亿人缺水，南非洲占了约六百六 percent。

5. 朗读后四个句子：

6. 这些句子能震撼学生的心理，帮助他们理解瑞恩的决心。

三、再读课文，明晰目标之路

1. 加拿大6岁孩子要挖一口井：瑞恩的日常生活充满挑战。他做那么多额外的家务活，对一个小孩子来说是很容易的事情吗？当时他的内心会是什么样的？

2. 描述瑞恩的困难：

3. 做这么多家务，对一个六岁的孩子来说确实不容易。

4. 但是，他没有放弃努力，反而坚持不懈地做了四个月。

5. 朗读最后四个句子：

6. 这些句子能感受到瑞恩的决心和坚持。他说：“我攒钱，我想让非洲的每一个人都能喝上洁净的水。”这不仅是对家庭的承诺，更是对全人类的承诺。

四、感悟目标的力量

1. 理解作者表达的方法：这篇课文是按时间顺序和任务步骤来叙述目标实现的。通过这次经历，我们明白了：

2. 魅力不是无限的。

3. 心地是最强大的力量。

4. 每个人都有自己的目标，每个家庭都在为希望贡献力量。

5. 感受情感力量：在瑞恩的故事中，看到了善良、坚持和希望的力量。当人们看到这些积极的例子时，他们可能会产生同样的愿望。

五、作业与练习

1. 理解字词：

2. “magic”（魔法）的含义是什么？“magic penny”中的“magic”对应的是“penny”，所以翻译成中文是“神奇的 penny”。

3. 完成练习题：

4. 给出一些类似的句子，让学生根据上下文判断其含义。例如：“他要为人类挖一口井。”这可以理解为“他要为人类挖一口井”。

5. 创作情感故事：

6. 仿写一段关于帮助另一个家庭的原创故事，表达自己的愿望和信念。

六、总结与反思

通过这篇教科书中的内容，同学们不仅学到了一些语言知识，还感受到了力量、希望和善良的力量。这不仅仅是文字的阅读，更是心灵的成长。期待同学们将这份力量传递下去，为未来的美好生活而努力！

好的！以下是根据你的要求对原文的改写版本：

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想想给非洲的孩子挖一口井——一个梦的力量

你想给非洲的孩子挖一口井吗？

当你看到一只六岁的小朋友，正在默默擦拭窗户，疲惫不堪地擦着窗子时，你会想：这是什么？是瑞恩的想法吗？

——安格鲁村民们。

瑞恩的心灵力量

瑞恩是个善良的little man。他小时候总是带着热乎乎的早餐、干净整洁的家庭晚餐，和小伙伴们玩耍。到了六岁，他就开始想办法为远在非洲的孩子们挖一口井。

六岁的渴望

当他第一次想给一个非洲孩子挖井时，他的内心充满了对希望的渴望。他不想让这份希望变得遥远，不想让这颗种子永远埋于土里，等待被时间推移到无穷远处。

——瑞恩的内心独白

资料积累：帮助孩子们

为了实现这个梦想，瑞恩努力做到最好。他每天为家人准备早餐，收拾房子；有时候会去 fetch 精致的纸杯，给安格鲁村民们送祝福。

目标：筹集钱

为了挖一口井，需要70块钱。瑞恩意识到，这钱不仅能让孩子们喝到干净水，还能给他带来更多的希望和快乐。

money in the bank

为了筹集这70块钱，瑞恩做了很多事情。他经常帮家人整理房间，努力提高自己的体力。有时会去采废品，用金钱来凑生活费。

超越障碍：买钻井机

为了让更多人知道这个好消息，瑞恩开始想办法，不再只是自己挖井。他学会了通过工程团队帮忙，甚至有时候花了很多时间才能买到一套适合安格鲁村庄的钻井设备。

真挚的爱

瑞恩不仅用自己的力量去帮助他村里的孩子，他还把他的善良和真挚情感传递给了其他人。即使是在最艰难的时刻，只要知道自己的梦是对其他人的帮助，他都会坚定地走下去。

灵魂深处的力量

这个梦想看似不可能实现，但它真的变得如此庞大。瑞恩的善良、那份对他村人的深厚感情，让他在不断努力的过程中，创造出一个令人震撼的奇迹——不仅挖一口井，而是用自己的力量为更多人带来希望和快乐。

30口井

理想中的未来

总结

赋予希望：瑞恩的故事告诉我们，即使是看似不可能的事，只要心怀善良、坚持不懈，都可能会成为照亮别人世界的温暖光芒。

——安格鲁村庄的居民

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板书设计

17 梳理力量