《这片土地是神圣的》公开课教案_这片土地是神圣的教学设计第一课时

《这片土地是神圣的》公开课教案改写三篇不同文章

学习目标

1、学生能够通过朗读课文，理解和记忆“圣洁、回荡、滋养、快乐、温暖”等词语盘点中的关键词。

2、学生能够积极参与课堂讨论，表达对文本情感的理解。

3、学生能够理解并认识人类与自然和谐共生的重要性。

4、通过分析文章内容，学生体会保护环境的必要性。

教学过程

第一课时

1、在黑板上出一道词语填空题：请在括号里填一个合适的词语，使得词语间能搭配起来：这片土地是（）的。

2、同学们交流课前收集到关于美国印第安人的知识，老师作简要介绍，为感知全文作铺垫。

3、感情朗读，整体感知：请同学们各自放声把课文读一遍，想想课文主要讲的是什么？

4、自告奋勇，分段试读：教师范读第1自然段，并提出以下问题：（1）这片土地的每一局部都是神圣的；（2）文中有哪些句子体现了“善待河水”、“维护空气”等主题。

5、默读思考：默读全文，想一想西雅图的信中都讲了哪些内容？（如圣洁、回荡、滋养、快乐、温暖等概念）。再读课文，并边读边想：什么地方读明白了，什么地方还没读明白。

6、第二部分：再次阅读整篇文章，提出问题：（1）默读全文，找出自身能解决的问题。（2）与后面的内容重复，可留等后面的解决。

7、走进文本，研读第1自然段：教师范读第1自然段，并提问：这里为什么要用“圣洁”来描述这片土地？它指的是什么？在图中，西雅图的信里有没有提到这一点？（如人类与自然的和谐共生）。学生思考后，互相交流，讨论答案。

8、再次阅读第2、3自然段，并提出问题：文中哪些句子体现了“善待河水”、“维护空气”等主题？通过朗读和背诵，帮助自己理解这些句子中的深层含义。

9、学生思考后举手回答，其他同学认真听。 这一片生生不息的土地，这一片美丽圣洁的土地，这一片满载希望的土地，这一片印第安人美好的家园。

（1）解决不懂的问题。

（2）有感情的朗读第4、5自然段。

课文哪几个段落强调了“善待河水”？（4、5自然段）。

(3)问题：哪些句子引起了你的考虑？在文中画下来。再想一想，他重点是从哪几个方面告诫他们的？（如“善待河水”、“维护空气”、“照顾动物”、“热爱大地”）。

5、课文哪几个段落强调了要“善待河水”？（4、5自然段）。

(6)问题：哪些句子引起了你的考虑？在文中画下来。再想一想，他重点是从哪几个方面告诫他们的？（如“善待河水”、“维护空气”、“照顾动物”、“热爱大地”）。

7、课文哪几个段落强调了要“维护空气”？（6、7自然段）。

(9)问题：哪些句子引起了你的考虑？在文中画下来。再想一想，他重点是从哪几个方面告诫他们的？（如“善待河水”、“维护空气”、“照顾动物”、“热爱大地”）。

8、课文哪几个段落强调了要“照顾动物”？（9、10自然段）。

(3)问题：哪些句子引起了你的考虑？在文中画下来。再想一想，他重点是从哪几个方面告诫他们的？（如“善待河水”、“维护空气”、“照顾动物”、“热爱大地”）。

9、课文哪几个段落强调了要“热爱大地”？（3、4自然段）。

(10)问题：哪些句子引起了你的考虑？在文中画下来。再想一想，他重点是从哪几个方面告诫他们的？（如“善待河水”、“维护空气”、“照顾动物”、“热爱大地”）。

第二课时

(1)解决不懂的问题。

(2)有感情的朗读第4、5自然段。

课文哪几个段落强调了“善待河水”？（4、5自然段）。

(3)问题：哪些句子引起了你的考虑？在文中画下来。再想一想，他重点是从哪几个方面告诫他们的？（如“善待河水”、“维护空气”、“照顾动物”、“热爱大地”）。

4、5自然段

(5)问题：哪些句子引起了你的考虑？在文中画下来。再想一想，他重点是从哪几个方面告诫他们的？（如“善待河水”、“维护空气”、“照顾动物”、“热爱大地”）。

6、课文哪几个段落强调了“善待河水”？（4、5自然段）。

(7)问题：哪些句子引起了你的考虑？在文中画下来。再想一想，他重点是从哪几个方面告诫他们的？（如“善待河水”、“维护空气”、“照顾动物”、“热爱大地”）。

8、课文哪几个段落强调了“维护空气”？（6、7自然段）。

(10)问题：哪些句子引起了你的考虑？在文中画下来。再想一想，他重点是从哪几个方面告诫他们的？（如“善待河水”、“维护空气”、“照顾动物”、“热爱大地”）。

9、课文哪几个段落强调了“照顾动物”？（9、10自然段）。

(3)问题：哪些句子引起了你的考虑？在文中画下来。再想一想，他重点是从哪几个方面告诫他们的？（如“善待河水”、“维护空气”、“照顾动物”、“热爱大地”）。

10、课文哪几个段落强调了“热爱大地”？（3、4自然段）。

(1)解决不懂的问题.

(2)有感情的朗读第4、5自然段。

课文哪几个段落强调了“善待河水”？（4、5自然段）。

(3)问题：哪些句子引起了你的考虑？在文中画下来。再想一想，他重点是从哪几个方面告诫他们的？（如“善待河水”、“维护空气”、“照顾动物”、“热爱大地”）。

6、课文哪几个段落强调了“善待河水”？（4、5自然段）。

(7)问题：哪些句子引起了你的考虑？在文中画下来。再想一想，他重点是从哪几个方面告诫他们的？（如“善待河水”、“维护空气”、“照顾动物”、“热爱大地”）。

8、课文哪几个段落强调了“保护环境”的意义？（3、4自然段）。

(10)问题：哪些句子引起了你的考虑？在文中画下来。再想一想，他重点是从哪几个方面告诫他们的？（如“善待河水”、“维护空气”、“照顾动物”、“热爱大地”）。

9、课文哪几个段落强调了“保护环境”的意义？（3、4自然段）。

(1)解决不懂的问题.

(2)有感情的朗读第6、7自然段。

问题：哪些句子引起了你的考虑？在文中画下来。再想一想，他重点是从哪几个方面告诫他们的？（如“善待河水”、“维护空气”、“照顾动物”、“热爱大地”）。

(3)问题：哪些句子引起了你的考虑？在文中画下来。再想一想法从哪几个方面告诫他们的？（如“善待河水”、“维护空气”、“照顾动物”、“热爱大地”）。

5、课文哪几个段落强调了“保护环境”的意义？（3、4自然段）。

(1)解决不懂的问题.

(2)有感情的朗读第6、7自然段。

问题：哪些句子引起了你的考虑？在文中画下来。再想一想，他重点是从哪几个方面告诫他们的？（如“善待河水”、“维护空气”、“照顾动物”、“热爱大地”）。

(3)问题：哪些句子引起了你的考虑？在文中画下来。再想一想法从哪几个方面告诫他的？（如“善待河水”、“维护空气”、“照顾动物”、“热爱大地”）。

5、课文哪几个段落强调了“保护环境”的意义？（3、4自然段）。

(1)解决不懂的问题.

(2)有感情的朗读第9、10自然段。

问题：哪些句子引起了你的考虑？在文中画下来。再想一想，他重点是从哪几个方面告诫他的？（如“善待河水”、“维护空气”、“照顾动物”、“热爱大地”）。

(3)问题：哪些句子引起了你的考虑？在文中画下来。再想一想法从哪几个方面告诫他的？（如“善待河水”、“维护空气”、“照顾动物”、“热爱大地”）。

5、课文哪几个段落强调了“保护环境”的意义？（3、4自然段）。

(1)解决不懂的问题.

(2)有感情的朗读第9、10自然段。

问题：哪些句子引起了你的考虑？在文中画下来。再想一想，他重点是从哪几个方面告诫他的？（如“善待河水”、“维护空气”、“照顾动物”、“热爱大地”）。

(3)问题：哪些句子引起了你的考虑？在文中画下来。再想一想法从哪几个方面告诫他的？（如“善待河水”、“维护空气”、“照顾动物”、“热爱大地”）.