《草原的早晨》教学设计_草原的早上

教学设计：《草原的早晨》

课程目标：
1. 通过阅读、观察和感受，认识草原上的生动事物。
2. 理解并掌握第一至第三自然段的内容，培养学生的阅读能力及语言运用。
3. 感受草原早晨的独特美丽，激发学生对祖国大好河山的热爱之情。

教学重点难点：

重点：
1. 认识草原上的生动事物和动物动作（如羊儿、牧民等）。
2. 理解自然段内容，感受草原早晨的美好与热闹。
3. 感受诗歌语言的优美表达。

难点：
1. 用词准确、句式多样化，理解动与静的关系。
2. 观察和想象草原早晨的画面，提升想象力。

教学准备：

1. 图片材料：草原早晨、羊儿、牧民等图片及视频。
2. 书本：《草原的早晨》（P27-30）中的相关内容。
3. 教学工具：课件、黑板、投影设备。

教学流程：

一、引入新课

1. 课前活动：情景设置
2. 提问：你们看到图片了吗？草原上的景象有多美丽呀？

3. 鼓励学生举手回答。

4. 引入教学内容

5. 师引导：“同学们，今天我们要走进草原，感受它那独特的美丽与生动。”（板书：《草原的早晨》）
6. 激发学生的兴趣和好奇心，为新课做铺垫。

二、第一自然段——草原的美

1. 活动一：观察草原

2. 师播放草原早晨的画面（图片），引导学生观察并提问：“你们觉得草原有什么特点？它是怎样的？”

3. 活动二：具体阅读

4. 师点明第一个自然段的内容，读第一句：“草原的早晨多美呀、多热闹呀、多有生机呀！”

5. 指名学生背诵并指读这些词语。

6. 活动三：羊儿的秘密

7. 师引导：“你们知道，为什么羊儿们总是这么开心吗？”

8. 引导学生思考：羊儿们为什么会急切地想要出来呢？（板书：快乐）

9. 活动四：理解“多”与“欢”

10. 点明第二句的内容：“这么多的羊儿，它们涌出了圈门。”

11. 师引导学生用词表达：“它们多跳、多奔、多开心！”（板书：快乐）

12. 活动五：牧民们的声音

13. 师播放牧民们的歌声，引导学生观察并提问：“你们觉得他们总是这么高兴吗？”

14. 引导学生理解“羊儿多，家乡美，生活幸福”这一主题。

15. 活动六：具体读句子

16. 指名学生自由读第二句和第三句，并表达自己的理解。“它们多跳、多奔、开心！他们赶着这些快乐的小羊，动作熟练、潇洒。”（板书：欢乐）

17. 活动七：自我评价

18. 师鼓励学生根据自己的感受写下自己的感受或疑问。

三、第二自然段——羊儿的欢笑

1. 活动一：具体读句子
2. 指名学生自由读第一句：“你真会读书！这么多羊儿，它们是怎么出来的？”

3. 学生互动：谁能描述出它们是怎么来的？

4. 活动二：描绘羊儿的动作

5. 师引导学生用动作表达：羊儿“蹦跳、奔向闪烁变色”、“欢唱着鲜嫩的草”。

6. 活动三：理解“多”与“欢”的关系

7. 引导学生总结：“它们多跳、多奔，开心得像一只只小兔子。”（板书：快乐）

8. 活动四：合作创作句子

9. 师鼓励学生小组讨论，互相完善句子。

10. 活动五：自我评价

11. 指名学生分享自己对羊儿的观察和理解。

四、第三自然段——草原的美好

1. 活动一：具体读句子
2. 师引导学生自由阅读第二句：“你们看，这些羊儿，这儿一群、那儿一群……”

3. 学生互动：谁能描述出他们如何分布的？

4. 活动二：描绘羊群的动作

5. 师引导学生用动作表达：羊们“奔向远方”，“悠扬的歌声传到更远的地方”。

6. 活动三：理解“多”与“回荡”的关系

7. 引导学生总结：“它们多奔，又不急，悠扬的歌声被风吹得回荡。”（板书：回荡）

8. 活动四：合作创作句子

9. 师鼓励学生小组讨论，互相完善句子。

10. 活动五：自我评价

11. 指名学生分享自己对草原的美好描述和感受。

五、拓展延伸

1. 活动一：欣赏图片
2. 出示图片：草原早晨的美景（草原上的草绿绿的，羊儿们开心地跑着，牧民们悠扬的声音）。

3. 鼓励学生观察并思考：草原早晨的独特美丽之处在哪里？

4. 活动二：听歌升华

5. 师播放《天堂》视频，引导学生感受歌曲中对草原的喜爱和热爱。

6. 鼓励学生联系自己和家人的情感，分享自己的发现。

7. 活动三：总结收获

8. 回顾整节课的内容，强调：“草原的早晨多美呀、多有生机呀！”让我们用心灵的眼睛去感受大自然的美好与神奇！

评价与反馈：

1. 预习单：
2. 提供学生课前阅读和观察的材料。

3. 帮助学生提前理解自然段的内容。

4. 课堂作业：

5. 鼓励学生根据自己的感受写下关于草原早晨的感想或故事。

6. 小组评价：

7. 指定小组讨论各自的总结内容，鼓励学生互相帮助和提升。