小学语文《匆匆》教案（小学语文《匆匆》的教学目标设计）

小学语文《匆匆》课件设计

第一课时：导入新课

1. 谈话激趣
2. 你听说过“匆匆”这个词吗？它是什么意思呢？

3. 现在，请你们用身体语言来表现一下“匆匆”的感觉，（动作轻快、快速）。

4. 对比导入

5. 师生共同回忆：在我们学校里，老师是否也经常匆匆忙忙地走动？

6. 或者是在学习中，您是否也常常匆匆而过？

7. 了解作者

8. 今天我们将一起来探究朱自清先生是如何用文字展现“匆匆”的呢？（板书课题：匆匆）

9. 揭题审题

10. 提问：文中“匆匆”指的是什么？你还能用什么词句表达这个匆匆的意思？
11. 师生共同思考：在文章中，“匆匆”并不是具体的词语，而是一个整体感受或一种时间的感觉。

第二课时：自读自悟

1. 学生自读课文

2. 较快地阅读并理解和记住文中的主要内容和情感表达。

3. 小组交流问题

4. 小组合作：你对文中哪几句描述最有感触，你想到了什么？你又怎么读的？

5. 展示成果：每组选取自己理解或感情深刻的句子，尝试用朗读表达自己的感受。

6. 教师引导评价

7. 通过小组讨论和师生互动，梳理出以下问题：
   • 红 dotted lines代表的是什么？
   • 文章中作者提出了什么样的问题？有没有回答？

第三课时：品读自然段

1. 学生交流思考
2. 你对哪些句子或段落最感兴趣？为什么？

3. 指名小组分享你们的感悟。

4. 品读自然段

5. 学生尝试读出情感，喜欢的话试着背诵并记忆。

   • 读作：（齐读第一句）“红 dotted lines are a kind of walk away from life”
   • 看起来日子是匆匆而过的，没有留下任何痕迹。
   • 这里作者表达了对时间流逝的感慨，用“日”这个字来表现“匆匆”的感觉。

6. 仿写句子

7. 学生尝试自己模仿作者的语气和风格。例如：
   • 阅读下一句：“又藏在何处呢？”
   • 试着自己写一句话：
     “我觉得……”

第四课时：品读第三自然段

1. 学生交流感悟

2. 指名小组分享你们读完后的情感和思考。

3. 品读第四自然段

4. 学生尝试读出情感，喜欢的话试着背诵并记忆。

   • 读作：“作者又发出了一种叹息：‘我觉得……’”
   • 这里的“叹息”表达了一种淡淡的感慨和对时间流逝的无奈。

5. 联系生活

6. 教师引导思考：
   • 在我们的生活中，哪些事情或经历也像朱自清先生一样，“匆匆而过”，却难以留下深刻的痕迹？

第五课时：精读最后一段

1. 学生交流感受

2. 你们在阅读过程中有什么感悟？你又有哪些收获呢？

3. 指名朗读

4. 较快地朗读并表达你的理解。

5. 教师引导评价

6. 强调：朱自清先生用文字展现了时间的无情，也让我们学会如何珍惜时间。

匆匆：一种情感的流动

“匆匆”二字来自汉语中对时间流逝的笼统描述。在朱自清的散文《匆匆》中，作者巧妙地运用了丰富的比喻、排比修辞手法，将“匆匆”与自然现象如燕子飞过柳梢再飞回去的情景相结合，展现出一种时间飞逝的魔力。

首先，“匆匆”不是对自然景象的简单描述，而是通过细腻的文字传达了一种深刻的哲理。文中通过对燕子、桃李等植物的描写，展现了时间飞逝的速 pace感。如“燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。”这些看似矛盾的画面，实则是作者用比喻手法展现时间流动的生动写照。这种手法不仅让读者感受到时间的流逝，更让我们想到，在生命的飞逝中，我们都在书写着情感的成长。

其次，“匆匆”是一种情感的流动。文中通过描绘燕子与自然界的互动、桃李飘香的情景，传递出作者对美好生活的向往和对人生的思考。例如：“燕子飞过柳梢，飞过鲜艳的花朵，好一派迷人的春色……”这种生动的画面不仅展现了自然之美，更让人感受到一种生命的韵律感。

再者，“匆匆”在古诗中也有其深刻的表现。如唐代诗人陶渊明笔下的“归去来兮辞”，即展现了一种与世无争的豁达心态；而宋代文人苏轼的《水调歌头》中的“白日依山尽，黄河入海流”，则展现了时间的流转和生命的永恒。这些作品告诉我们，“匆匆”不仅是对自然的描绘，更是作者内心情感的一种表达。

最后，我们可以通过比喻和拟人的手法，让文字更具感染力。“燕子飞过柳梢，又飞回去了。”将飞过的景象比作蝴蝶般生动，不仅展现了自然界的奇妙，更传达出一种生命的律动感。这种修辞手法使文本更加生动有趣，也让人感受到作者对时间流逝的感慨与思考。

总之，“匆匆”二字是朱自清笔下最深刻的情感表达之一。通过细腻的文字、优美的描绘和深刻的哲理阐述，它让读者在阅读中感受到一种情感的流动，体会一种生命的律动。

走进春天：生命的循环中的匆匆时光

春天是一个神奇的季节，它不仅带来了花儿的芳香，更带来了时间的匆匆。在这个充满生机与短暂的季节里，我们每个人都会在各自的路途中写下属于自己的故事。

一、春草中的晨曦

春天的第一缕阳光，是如此温暖而明媚。站在操场上，你看到小草在晨光中舒展双翼，像一个怀抱着期待的小朋友。这些生命的气息穿越了时光的长河，在春天里化作了永恒的风景。春天教会我们：生命是一场没有休止符的旅程。

二、画出春天的一幅画卷

在阳光的照射下，万物复苏，红花粉 stem如画。每一朵花儿都完美地融入春天的整体画面，像一幅精心绘制的诗篇。春天是生命的海洋，每一朵花都在用自己的方式告诉我们：时间可以带走喧嚣与烦恼，却永远陪伴着我们走过生命的长路。

三、生命的循环

春天教会我们：生命是一颗永不停息的心灵，在时间的河流中奔腾不息。就像那些飘落的花瓣，有的在春天里绽放，在夏天里凋零，有的在秋天里落叶，在冬天里重来。春天教会我们学会珍惜，懂得生命的美好不会因为时间的匆匆而消失。

四、结束语

春去秋来，时间的 arrow 终于指向同一个方向：生命的循环从未停歇。让我们珍惜这份难得的时间，让美好的时光永远留在心田。就像春天里的小草，在时光的长河中舒展双翼，带着属于自己的芬芳与希望。

所以，当我们走过春天的路时， shouldn't we 都能在这匆匆的时光里，让美好的风景永远留存，让生命的美好永远绽放？