题韩干马图 阅读答案及译文（题干是指）

题韩干马图 阅读答案及译文

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①（节选）

张耒

头如翔鸾月颊光，背如安舆凫臆

两髯执辔俨在傍，如瞻驰道黄屋张

北风扬尘燕贼狂，厩中万马归范阳。

天子乘骡蜀山路，满川苜蓿为谁芳。

[注]①韩干：唐代著名画家，被玄宗召入宫廷专画内厩名马。②野鸭的胸部。③燕贼：指安禄山。安禄山曾改国号为燕。范阳：在今天河北涿州一带。安禄山在这里发动了叛乱。

一、题韩干马图

张耒，画中两幅庄重的表情式子，展现了对内厩马的赞美之情。

“头如翔鸾月颊光，背如安舆凫臆”——这描述了画中人物的脸庞和体态，仿佛在飞翔和嬉戏之中，形象生动而富有韵味。

“两髯执辔俨在傍，如瞻驰道黄屋张”——两幅高挺的鼻梁，与居中的马体相映成趣，显得庄重而庄重。

“北风扬尘燕贼狂，厩中万马归范阳”——描绘了北风呼啸、安禄山率军叛乱的情景，马群却在范阳（今涿州）之地被赶回。

“天子乘骡蜀山路，满川苜蓿为谁芳”——诗中描绘了玄宗在后关外的宫中，马匹虽被掳掠，却仍美味可口，诗人对战乱的无奈和衰落的感慨。

二、对这首诗的理解与赏析

本诗通过生动的意象展现了一位诗人的悲凉情感。以下是对诗的不同解读：

（1）A．诗开篇就渲染马的不凡：头如飞翔的凤凰，双颊生光，体态丰硕健壮。

这句描绘了画中人物的脸庞和体态，既表现出对内厩马的赞美，又透露出诗人对战争、叛乱等现实场景的深刻反思。这种形象化的语言，使读者在阅读时产生强烈的情感共鸣。

（2）B．再用牵着缰绳的侍从好像靠在马旁，场面如同皇帝驾临衬托马的不凡。

这句诗将人物的行为与器物或象征性的物品如 saddle（马鞍）、chow（鞭子）等相联系。通过“牵着缰绳”这一动作，形象地描绘了画中人物在马匹前的威严与优雅，使画面更加生动有力。

（3）C．“北风”两句极写安史之乱时，叛贼猖狂，国家遭受劫掠打击的沉重。

这里“北风”不仅描绘了战争的剧烈程度和破坏力，还暗示了当时社会的动荡和人民的苦难。这与后一句“满川苜蓿为谁芳”形成了呼应，使整首诗更具情感深度。

（4）D．本诗用正面描绘和侧面烘托写出马的非凡神采，是为诗的抒情作铺垫。

从整体来看，这首诗通过正面描绘了画中人物的形象及其内心的复杂情绪。然而，诗尾句“满川苜蓿为谁芳”却以一种反面的描述方式，让读者产生了一定的反思与感慨。

三、对诗歌结尾的作用

诗以“满川苜蓿为谁芳”为结尾，表现了诗人内心的复杂情感。这一句不仅呼应了开头的正面描绘，也为整首诗的抒情创作提供了良好的素材和落点。

（1）①苜蓿遍野，但现在却无马可喂。

这句诗直接引发了读者对现实社会中因战乱而失去的物品（如苜蓿）与其价值相悖的反思。它暗示了人们在面对困境时，往往无法获得与自身价值相匹配的补救方式。

（2）②前四句极写马的神采非凡，五六句转写因战乱爆发，万马被夺。

前四句通过生动的描绘展现了画中人物对内厩马的赞美和享受，而随后几句则转向了战乱时期马匹与国库之间的关系。这种前后呼应的手法，既突出了当时社会的黑暗与动荡，又为诗的主题增添了历史感。

（3）③以景结情，情景交融，以苜蓿遍野却无马可喂形象、含蓄地表达了诗人对唐王朝由盛而衰的哀叹。

整首诗通过描绘苜蓿遍野却无马可喂的形象，巧妙地隐喻了诗人对唐朝从繁荣昌盛到逐渐衰落的历史变迁。这种形象化的方式，使读者在阅读时产生了一定的情感共鸣。

四、总结

本诗通过对画中人物形象的生动描绘和历史背景的细腻描写，展现了诗人内心复杂的情感状态。无论是通过正面的赞美，还是通过反面的反思，整首诗都试图让读者产生一定的思考与情感共鸣。然而，其最突出之处在于它在结尾处以一种侧面的叙述方式，为诗的主题增添了深刻的历史感和矛盾色彩，使整篇诗更具感染力和深度。