《我多想去看看》教学反思优秀（我多想去看看 教学反思）

《我多想去看看》教学反思优秀1

各位老师好！今天我在课堂上进行了一节关于《我多想去看看》的教学反思课。作为一名优秀的语文教师，在写教学反思的时候，可以反思自己的教学失误，教学反思要怎么写呢？以下是小编精心整理的《我多想去看看》教学反思优秀，仅供参考，希望能够帮助到大家。

《我多想去看看》教学反思优秀1

这节课是三年级语文下册的一节课堂教学课。通过这节课的学习，学生们不仅学到了新的语言，还培养了自主学习的能力和团队合作的精神。以下是我对这节课的一些教学反思:

一、指导读好长句子。

一年级的课文当中有不少长句子，学生不容易读通顺，齐读时也很难读整齐，是学生朗读的难点。我分步开展指导，让学生先读短语"遥远的北京城雄伟的天安门广场，广场上的升旗仪式"，再读整句"遥远的北京城，有一座雄伟的天安门，广场上的升旗仪式非常壮观"。化解了朗读难点。并且通过我的范读，指导学生读好停顿，为之后的感情朗读打好了基础。

二、借助多媒体，理解词语。

"壮观"的意思比较抽象，是学生理解的难点，因此，我利用了多媒体的优势，播放天安门广场升旗仪式的视频，让孩子置身其中，直观地看，直接地感受，有效地化抽象为形象，帮助学生理解了"壮观"的含义。有感受才有真情的流露，看完录像，我借景抒情，请孩子们把刚才看到的场面读出来，孩子们的朗读一次比一次好。孩子们在反复诵读中，情感再一次受到感染，热爱祖国的情感在无形中得到升华。

三、通过对比朗读，读好带有感叹号的句子。

本课的教学目标中有"读好带有感叹号的句子"。为此，我设计在对比朗读中体会感叹句的情感，出以下句子：

句1:我想去看。

句2:我多想去看看！

句3:我多想去看看，我多想去看看!

学生在比较读中体会出了感叹句与陈述句的区别，体会到了反复手法所蕴含的强烈情感，并体会到文中"我"的感受，读出了真情实感。

四、不足之处。

(1)课堂趣味不够。一年级学生年龄小，自控力较差，面对枯燥的学习，容易疲倦，因此老师的充分调动就尤为重要，备课时不仅要备课，还要备学生，要控制时间，避免学生疲劳，应该突出趣味性教学，比如说，在识记生字时，就应该采取游戏等形式互动，在读文及重点句子时，运用其他方法读，重点放在朗读指导上。

(2)拓展说话目标没有达到。教学时，我还非常注意培养学生的说话训练，我让学生仿照课文写法，以填空的形式完成说话训练：" tell me one thing, I want to go, I want to go！" 降低了说话难度，但是效果并不理想。学生知识面较窄，只有少数学生能完成，其实可以设计你还了解北京的什么？课件出示收集的北京风景图片及有关的资料，介绍北京美丽的风光。或你去过哪些城市旅游过，给同学介绍一下当地的风光。

(3)总的来说，课堂是艺术，需要我们不断改进加以完善。

《我多想去看看》教学反思优秀2

1、在一年级的孩子眼中，上课是快乐和神奇的色彩。为了充分调动他们的学习积极性，为了在他们心中种下爱语文的种子，我用自己富有激情的教学语言，多种的手段，千方百计地"哄骗"、“鼓动"学生学习，如排除障碍；开火车朗读词语；看录像找"壮观"，唱歌等，让他们积极主动地参与学习全过程，我把学习的主动权还给了学生。

2、在热热闹闹的教学过程中，我始终把"生字"教学作为重点，充分体现年级教学的特点。学生杂杂实实地读拼音、读词语、读句子。

3、小学阶段是人的成长的起步阶段，也是人的基础素质形成的开始阶段，一年级则是良好习惯养成的关键期。作为担"万丈高楼平地起"的铺路人，在平时的教学中，我十分注重学生行为习惯的培养。从如何拿书、如何发言，如何写字都进行严格的规范。就拿语文中的书写习惯来说，这是一年级学生一项特殊的但又非常重要的'学习习惯。我不仅指导学生如何握笔、运笔，而且教会他们写字的顺序，严格看书、写字的姿势，做到"一拳"、“一尺"、“一寸"。还有表达的自信。只要他们有说的意愿，我都让他们说，并注意其间对学生的语言表达能力进行锤炼、雕啄、训练。

4、学生要发展，应起始于教师教色的转变。教师是教学的组织者，学生不再是配合教师上课的配角，而是有血有肉的课堂主人。他们作为一个活生生的人，带着自己的知识、经验、思考、灵感，都参与课堂学习活动，主动积极地去探究知识，开发进取。因此，在课文的朗读感悟中，我倡导个性化阅读。我让学生自由读一读最后一句话并想一想，说一说。想怎么说就怎么说，想怎么读就怎么读。学生对小诗的词句的自我感悟，只要思维合理我都给予肯定。此时，课堂上众说纷纭，书声朗朗。学生想说就说，想读就读，没有整齐化一，没有"一个标准"的束缚，自由人读自由文。我口说我心，我口读我情，无拘无束，轻松活泼。学生对小诗多样化的解读，集中体现了学生主体性的确立和可发展的态势。

总的来说，课堂是艺术，需要我们不断改进加以完善。

《我多想去看看》教学反思优秀3

在这一节课中，我充分体现了以学生为主的新课标精神，尊重学生的主体地位，把孩子当作朋友，我注重培养学生的说话能力和学生思维能力的发展。如在学完课文后，让学生说一说如果你去北京的话，你会到哪些地方去看一看？通过这一环节，培养学生思维能力的.

1、我让学生用换词的方式理解小诗中的意思："你多想去看看北京城？"这句话可以换一个不同的表达方式，比如"你多想去看看大城"或者"你多想去看看北京。"

2、我设计了一个朗读比赛环节，要求学生在最后一节课结束时朗读整篇课文。通过这一环节，培养学生的朗读能力，同时激发他们的热爱之情。

3、我还利用了多媒体手段和小黑板结合教学，让学生更好地理解和记忆文中的人物和事件。