诗歌小班语言教案（小班语言诗歌公开课教案优质课）

以下是几个诗歌小班语言教案的合并版本，您可以根据具体情况进行调整和补充：

主题：春天的故事

一、活动目标

1. 通过观察图片、倾听，理解记忆诗歌内容。
2. 掌握春天的特点和诗歌的情感。
3. 喜欢与同伴共同朗诵诗歌，体验朗诵的乐趣。

二、准备材料

• 图片或动画：《春天的故事》、蝴蝶飞舞的动画、春风长着手的内容。
• 白纸两张、胶水、气球、彩虹等元素。
• 教师用电脑制作课件（如《春天的故事》）。
• 学生每人小图片一份。

三、活动过程

1. 感受–欣赏诗歌，初步了解内容

• 导语：这是什么形状？小圆形变魔术的乐趣？
• 观看教师完整朗诵诗歌《春天的故事》，引导学生感受春天的生动和诗意。
• 考虑使用气球、彩虹等元素进行创意替换。

2. 理解–图文匹配

1. 听读诗歌内容，引导学生观察图片中的变化（如春风变着手、柳树变绿、桃树开）。
2. 让学生用小图片模拟老师的动作（如春风长着手、柳叶轻轻摆动等）。

3. 创造–鼓励创作

1. 教师：如果孩子们愿意，可以让他们设计自己的春天场景，并通过文字描述。例如：
2. 风吹柳树的叶子像什么？
3. 春风长着嘴，会说悄悄话，花朵开了……
4. 让学生分享自己设计的情景，并邀请其他学生模仿或建议。

4. 挑战–激发创意

1. 提出挑战性问题：春风变什么呢？如果春风变什么，小草会是什么样子？
2. 如果有气球，可以鼓励孩子们制作自己的“春天”场景（如蝴蝶飞舞、春风变着手）。

5. 延伸–教师巡回指导

• 老师在适当的时候引导学生分享创作过程。
• 与学生们共同朗诵诗歌，体验朗诵的乐趣。

四、活动反思

1. 教师关注每个学生的表现：是否能理解诗歌内容？
2. 提醒老师：使用各种元素（气球、彩虹等）来增加创意性。
3. 记录学生创作的片段和亮点。

以上教案结合了《春天的故事》的主题，包含了感受–欣赏、理解和创造三个环节。您可以根据具体班级情况调整和补充。

《家》

【活动目标】 1、帮助幼儿理解诗歌内容，感受诗歌的画面美和语言美，并学会朗诵诗歌。 2、引导幼儿仿编诗歌，培养幼儿的想象力和创造力。

【活动准备】
1、背景挂图：蓝蓝的天空、密密的树林、清清的河水、绿绿的草地、红红的花儿、幼儿园。
2、图片：白云、小鸟、小羊、小鱼、蝴蝶、小朋友。
3、每人一份纸和记号笔。

【活动过程】

一、观察图片，熟悉诗歌内容。
1、老师今天要和小朋友一起欣赏一些美丽的地方，请小朋友仔细看看这些地方是哪里（揭开三幅图片），问：小朋友你觉得这些地方漂亮吗？你知道这些是什么地方吗？（蓝蓝的天空、密密的树林、绿绿草地、红红花儿等）。
2、请小朋友们好，你们好。看到它们的时候，我想先和小朋友们一起把它们送回家。可是它们都是朋友，他们各自有家，我们用诗来表达他们的家在哪里吧。（老师完整朗诵《家》）
3、老师问：你们听的真好，这一次我们用好听的声音、有节奏再朗诵一遍。（教师指图，幼儿拍手、朗诵诗歌）

二、学习诗歌《家》。
1、请个别幼儿分别把白云、小鸟、小羊等贴到相应背景中，并说出完整的句子（如：蓝蓝的天空，幼儿：是白云的家）。
2、再让幼儿问，家长回答。（老师板书：蓝蓝的天空，太阳的家；密密的树林，小星星的家；绿绿草地，小兔子的家。）
3、现在，老师来问，你们能不能说出这个故事？我抽去几张图片，看你们能不能把诗歌念出来（如：蓝蓝的天空是白云的家，密密的树林是小鸟的家）。谁愿意介绍一下，你画了什么，什么地方是它的家。（幼儿操作回座位上）教师与幼儿、家长一起朗诵仿编的诗歌。
4、老师问：小朋友们可真能干，今天不但学会了朗诵诗歌，而且还学会了仿编诗歌。现在请小朋友带上你的画和爸爸妈妈一起编一编诗歌。（如：蓝蓝的天空是太阳的家，密密的树林是小兔子的家，绿绿草地是蚂蚁的家）。

三、教师小结：
我们小朋友可真能干，今天不但学会了朗诵诗歌，而且还学会了仿编诗歌。现在请小朋友带上你的画和爸爸妈妈一起编一编诗歌。

1. 当用户向我展示了一篇关于幼儿园诗歌教案的文章时，我首先进行了以下分析：

2. 作者：这篇文章详细描述了幼儿园诗歌教案的内容，包括活动目标、准备材料、过程和反思。

3. 主题：主题是理解诗歌内容及其描绘的春天趣味，学会有感情地朗诵诗歌，并参与讨论。

4. 逻辑：文章结构清晰，分为五个部分，每个部分都有明确的主题和重点。

5. 语言风格：语言较为简洁，适合描述诗歌内容及其情景，适合儿童文学作品的表达特点。

6. 在改写过程中，我注意到原文内容较为详尽，但有些地方可以优化：

7. 活动准备部分提到课件和书籍，但有些句子重复了。我将其分为几个小点，并使用小标题来突出重点。

8. 每个部分的逻辑连接也需要优化，以确保改写后的文章结构清晰、流畅。

9. 在改写过程中，我遵循以下原则：

10. 保持原文的核心内容不变

11. 使用多样化的词汇和句式变换，提升表达效果

12. 确保改写后的文本语句通顺，表意清晰

13. 按照要求，换行的地方用