假如没有灰尘说课稿（假如没有灰尘教案设计及反思）

《假如没有灰尘》说课稿 12

一、说教材

（1）教材内容分析
《假如没有灰尘》是一篇人教版五年级语文上册第六单元的第三课。通过这篇课文，学生学习到“灰尘”这一常见的环境污染现象，并理解其在自然环境中对人类造成的危害。然而，作者巧妙地从另一个角度揭示了这一现象：如果“没有灰尘”，则会改变大自然的美好景象和人们的生活质量。

（2）教学内容定位
这节课的核心是通过描述灰尘的作用，揭示它作为人类社会的重要组成部分，并引导学生理解事物的两面性。通过本课的教学，学生不仅能够认识“灰尘”这一现象，还能学习到如何从不同的角度分析问题。

二、说教学目标

（1）知识与技能
1. 认识并理解和记忆文中主要内容；
2. 理解“灰尘”的不同形象及其在人类生活中的危害和美丽；

（2）过程与方法
通过角色扮演情景剧，学生能更好地理解“灰尘”这一话题，并从中获得启发。同时，本课注重从具体到抽象的推理，引导学生认识到事物的两面性。

（3）情感态度与价值观
培养学生积极思考、勇于质疑的精神；在感受大自然美景的同时，理解人类的重要性。

三、说教学重点与难点

（1）教学重点
理解“灰尘”这一常见的环境污染现象及其对人们生活的危害。

（2）教学难点
理解事物的两面性，认识到人类的重要性。

四、说教学方法

（1）教法
采用故事法：通过讲述尘埃的作用，引发学生的好奇心。
（2）学法
采用任务型学习法：设计情景剧，鼓励学生参与讨论，并总结所学内容。

五、说教学过程

（一）引出课题

1. 师：“同学们，今天我们要一起参观一座古老的城堡——“尘埃城堡”。”（通过图片展示尘埃城堡的美景）
2. 学生：你们觉得这城堡 beautiful吗？
3. 师：“灰尘是地球最干净的环境之一。但它又是人类文明的重要组成部分。”

（二）理解灰尘的作用

1. 明确主题
   师生一起讲述《尘埃的故事》，引出“尘埃”作为“人类文明”的一部分。
2. 引发思考
   师：“如果尘埃消失，地球会变成什么样的画面？你们觉得灰尘的这种美丽和危害都有它的道理。”
3. 学生：灰尘是保护地球的重要守护者。

（三）理解两面性

1. 引导提问
   师：“人们常说，灰尘阻碍了我们前进的步伐。如果我们能够摆脱尘埃的影响，人类将更加繁荣昌盛。”
2. 师：“那如果“没有灰尘”，我们又会怎样呢？”
3. 学生：如果没尘埃，天空就不会是那么蓝；如果没有尘埃，地面上的树木也会更加茂密。

（四）拓展阅读

1. 任务设计
   教师布置相关读物（如《尘埃》系列文章），鼓励学生思考灰尘的两面性。
2. 学生反馈
   通过讨论和总结，学生得出“任何事物都具有两面性”，并应用这一观点。

六、板书设计

``` 灰尘的作用：一个重要的转折点。 如果没有灰尘： 1. 天空永远是蔚蓝的； 2. 地面上的万物湿漉漉的； 3. 美 viewed from不同的角度看，我们看到的美也会有所不同。

结论：
事物的两面性，只有正确地认识，才能从中找到自己的位置。 ```

七、说学生评价

（1）课堂表现
在情景剧表演中，学生能够描述尘埃的作用，并理解其两面性。

（2）作业设计
学生以“灰尘的自述”为题，写一篇关于灰尘的两面性的文章。

八、总结

（1）评价总结
教师：“今天你学得真好！”
学生：是啊！明白了事物的两面性，我们更应该珍惜身边的美好。

（2）延伸与反思
通过后续阅读和课堂练习，学生将加深理解并应用这一概念。

12·假如没有灰尘？

教学目标

1. 认识4个生字词（然而、面临、颗粒、分裂、漂浮、柔和、性能、依附、稳定、朝晖、湿漉漉、古往今来、庞然大物、气象万千、彩虹日晕），正确读记。
2. 了解灰尘的特点和作用，能用自己的话描述。
3. 掌握通过作假设等说明方法来说明问题的技巧，并理解这一方法在说明文中的重要性。
4. 感受辩证唯物主义的世界观哲学思想。

教学重点

1. 理解作者如何用作假设的方法来说明灰尘的坏处和保护它的重要性。
2. 掌握作假设等说明方法在说明文中的具体应用。

教学难点

1. 了解作假设这一说明方法的本质及其在说明文字中的作用。
2. 学会从不同角度分析问题，形成全面的认识。

第一课时：导语

教学内容

• 理解灰尘的特点和作用。
• 通过阅读《37灰尘的旅行》，理解“没有灰尘的世界”与人类日常生活的关系。

教学提示：

1. 生字词：指然而、面临、颗粒、分裂、漂浮、柔和、性能、依附、稳定、朝晖、湿漉漉、古往今来、庞然大物、气象万千、彩虹日晕。
2. 数字：如“4个生字词”、“100粒灰尘”。

第二课时：自学与讨论

教学内容

• 自学4-6段，填写表格内容（特点和作用）。
• 总结清晰的文字顺序、重点句及作者用哪些说明方法。

教师引导思考：

1. 通过自学，你发现哪些句子最能说明灰尘的特点？并写出这些特点。
2. 这些特点是如何由作者作假设得出的？
3. 为什么多次使用数字和比较的方法来描述灰尘的作用？

第三课时：哲学思想渗透

教学内容

• 引导思考，联系现实，说明灰尘与人类的关系。
• 让学生体会辩证唯物主义的观点。

教师引导思考：

1. 作假设的技巧在说明文字中的作用是什么？
2. 如果有人质疑“假如没有灰尘”，你会怎么回答？并说明理由。
3. 为什么说没有灰尘的世界与人类生活紧密联系？

第四课时：讨论收获

教学内容

• 学生总结自己对灰尘的认识和感悟。

教师引导思考：

1. 通过这单元，你学会了哪些知识？
2. 在写作中有哪些方法可以用来表达自己的理解和观点？

第五课时：布置作业（练习）

教学内容

• 运用所学方法，写一篇关于灰尘的作文。

教师引导思考：

1. 为什么我们要学会用各种说明方法？
2. 通过这次练习，你有什么新的收获？

板书设计

``` 12·假如没有灰尘？

作假设：如果没有灰尘，这个世界会是什么样子？
由此得出：灰尘与人类息息相关。

所以，保护灰尘很重要。 ```