海底世界教学设计_海底世界教学设计一等奖

海底探秘教学设计（第一课时）

教学目标

1. 认识海底景色奇异的地方，激发学生热爱自然的兴趣。
2. 通过阅读课文，了解海底世界的丰富和美丽。
3. 学习基本的生字“参”并能正确读音。

教学重点

1. 阳关海底的景色奇异在哪里？
2. 游戏活动中的交流与合作如何促进理解和分享？

教学过程

（一）谈话导入，明确目标 - 教师：同学们，今天我们要和你们一起去“海底世界”去探险。在海底世界中，你可能会看到美丽的景色、丰富的矿产资源以及神奇的动物。让我们先来了解一些基本信息吧！ - 师生共同回忆：海底有什么特点？学生举手发言。

（二）老师示范阅读课文 1. 教师播放《海底世界》这首歌，并提示学生注意听写生字“参”。 2. 学生边听边想：海底究竟有多神奇？

（三）自读与分组讨论 - 1. 鼓励学生自读课文，标出重点词句，并用学过的知识补充缺漏。 - 2. 分组讨论：自然段3的内容和自然段4有什么联系？ - 例句： - 自然段1：海底的山峰、峡谷、森林、草地里蕴藏着许多矿产。 - 自然段2：海藻的差异大了，像耳听为虚，眼见为实。

（四）学生汇报与展示 - 学生小组汇报自读情况，并结合查字典和互动分享，老师点评学生的自我检测。

检查自学生习

1. 指名按自然段要求默读课文。
2. 老师提示：特殊韵母用“{e}”和“@”处理，整体认读音节。

教学反思

1. 优点：
2. 教学设计注重互动性和趣味性，通过提问、讨论和表演激发学生兴趣。
3. 学生的学习目标清晰，分组讨论促进合作交流。
4. 缺点：
5. 自然段3的内容稍显复杂，部分学生可能难以理解。
6. 刚刚学习的“参”字需要进一步巩固。

拓展与延伸

1. 通过查找教科书中的图片资料，了解海底的地理特征和矿产资源。
2. 学生尝试描述自己发现的海底现象，并与同伴分享。
3. 教师可以加入互动游戏：如“海底探险家”游戏，让学生按自然段内容分组讨论。

总结

1. 通过本次海底探秘活动，同学们学到了很多关于海底的知识。接下来是第二课时的学习！

教学主题：

《海底总动员》中的美丽海洋世界，激发幼儿对美丽手工艺品的兴趣，同时学习绘画技巧并体验合作与创造的乐趣。

一、教学目标

1. 探索和感受《海底总动员》中美丽的海底世界，并能画出形态各异的鱼。
2. 学习用纸绘制蔚县剪纸风格，了解这些工艺的巧妙之处，激发幼儿对手工艺品的兴趣。
3. 经历观察、讨论、尝试染色和制作的过程，培养幼儿的绘画技巧和创造力。

二、活动准备

1. 材料准备：
2. 磁带与录音机
3. 小丑鱼毛绒玩具（一个）
4. 永远高光的小 fish 形式宣纸若干张
5. 填色工具（油性双头笔、油画棒等）
6. 洋洋粉颜料、棉花棒
7. 空白的透明垫板
8. 活动材料：
9. 《海底总动员》动画视频片段
10. 工具盒中的绘画工具

三、活动过程

一、认识小鱼游进场（30分钟）

1. 导入环节（5分钟）:
2. 展示《海底总动员》中美丽的大海图片，引导幼儿讨论。
3. 互动交流：
4. 小朋友说：“小朋友，你们好！”
5. 那些小朋友想认识谁吗？（想！）
6. 小鱼游场进入：
7. 让幼儿和小丑鱼（用毛绒玩具扮演）一起游到海洋中。
8. 引导观察：
9. 引导幼儿观察小鱼们的行为和动作，思考这些行为是什么？

二、欣赏蔚县剪纸的美丽与尝试染色（50分钟）

1. 引入作品：
2. 展示《海底总动员》中的蔚县剪纸视频片段，引导幼儿观察。
3. 讨论感受：
4. 引导幼儿思考：这些用纸做的小鱼和我们常见的有什么不同？
5. 尝试染色：
6. 提供材料（油画棒、油性双头笔等），邀请幼儿尝试将自己画好的小鱼涂上不同的颜色，模仿蔚县剪纸的风格。
7. 引导观察与交流：
8. 请小朋友展示自己作品，并提问：“你这样做的是不是和蔚县剪纸一样好看？”

三、制作小 fish（30分钟）

1. 活动材料：
2. 工具盒中的绘画工具
3. 定制好的各种形态的小鱼形宣纸
4. 操作环节：
5. 小朋友们合作，尝试使用各种材料来染色和绘制小 fish 的不同形态。
6. 完成与展示：
7. 请幼儿将自己制作的Fish呈现给全班，鼓励提问：“你这样做的是不是非常美丽？”

四、活动结束与评估（10分钟）

1. 总结回顾：
2. 教师引导小朋友分享他们制作的小 fish形象，表达对剪纸工艺的兴趣。
3. 反馈评价：
4. 反 against 他们的绘画成果，并给予鼓励或表扬。

五、活动延伸与评价（如有）

1. 绘制其他形状的Fish：
2. 鼓励幼儿尝试绘制不同形态的小 fish，激发 creativity。
3. 分享与互动：
4. 如果时间允许，让小 fish在班级中展示并互相交换作品，鼓励合作与竞争。

六、活动评价（如有）

1. 使用自我评价表或家长评语，评估小朋友绘画技巧、材料运用及对剪纸工艺的兴趣程度。
2. 通过观察作品展示和互动讨论，了解小朋友的参与度和创作成果。

七、板书设计：

海底世界  景色：波涛汹涌；物产丰富：无声音  方法：观察、模仿

活动名称： 让小 fish 画出蔚县剪纸的美丽

活动目标：
1. 探索并感受《海底总动员》中的海洋美景。
2. 学习用纸绘制蔚县剪纸风格，体验绘画的乐趣。

一、引言

本课是一篇关于“海底世界的”语文课文《海底世界》的综合教学设计与课件设计。
通过这一节的学习，我们能体会“句与句之间的联系，学会找中心句”，深入探究海底世界的科学奥秘，并激发学生热爱大自然、探索大自然的兴趣。

二、学习目标

1. 理解句与句之间的联系，学会找到句子的中心句。
2. 通过多种形式的朗读，加深对文章的理解。
3. 正确、流利地阅读《海底世界》这一篇课文，了解海底世界的独特特点（景色奇异、物产丰富）。

三、教学重难点与关键点

1. 重点：
2. 理解本课各段的内容。

3. 掌握本课的句与句之间的联系。

4. 难点：

5. 找出本课的中心句。

6. 意识到海底世界的特殊性和海洋深处的神秘性。

7. 关键点：

8. 通过观察、讨论，学会从不同角度解读文字内容。
9. 掌握使用“列数字说明”方法来理解海底生物活动的语言表达。

四、教学资源与准备

1. 教具：
2. 多媒体设备（包括投影仪、电脑等）。

3. 每个学生都准备了课前调研材料，如《赶海》的读物，以及关于海洋的基本知识资料。

4. 学具：

5. 记录本或笔记本，用于整理学习内容。

五、教学活动方案

一、导入

1. 复习引人：

2. 在前面的《赶海》课中，我们已经欣赏了一些海边景物，你们还记得哪些？这节课，我们将继续“赶海”，但这次的“海水”是大海深处的“大海”。

3. 板书课题：

4. 《海底世界》

二、学习文本

（第一版）
1. 第一部分：浅水区与深海区
- 教材解读：
本部分通过对比浅水区和深海区的环境，引出“海底”的概念。
- 教学目标：
- 理解“海底”这一基本概念；
- 发展对不同区域环境特征的理解能力。

活动安排：
1. 以小组形式讨论“浅水区”和“深海区”有什么区别？
2. 每组选择一个观点展开讨论，并举例说明。

二、深入探究

（第二版）
1. 第二部分：海底的景色
- 教材解读：
本部分通过观察海底不同的生物，引出“阳光”与“颜色”。
- 教学目标：
- 理解海底的阳光特性；
- 发现不同生物的颜色差异。

活动安排：
1. 每组准备一个例子（如海藻、珊瑚虫），观察并记录它们的颜色与用途。
2. 小组讨论：为什么海水中的颜色与表面不同？

二、深入探究

（第三版）
1. 第三部分：海底的活动
- 教材解读：
本部分通过分析海底动物的活动特点，引出“动”与“静”。
- 教学目标：
- 认识不同海洋动物的运动方式；
- 发展对动植物活动方式的理解能力。

活动安排：
1. 每组准备一个例子（如章鱼、海参），观察并记录它们的行为特征。
2. 小组讨论：为什么海底有些动物“动作”特别快，有些则很慢？

二、深入探究

（第四版）
1. 第四部分：海底的奥秘
- 教材解读：
本部分通过对比深海生物与深海动物之间的差异，引出“海洋”这一概念。
- 教学目标：
- 理解海底世界特有的特点（景色奇异、物产丰富）；
- 发展对海洋奥秘的兴趣。

活动安排：
1. 每组准备一个例子（如珊瑚虫、章鱼），观察并记录它们的特性。
2. 小组讨论：为什么深海世界看起来那么“神秘”？

二、深入探究

（第五版）
1. 第五部分：自我反思与总结
- 教材解读：
本部分通过提问，引导学生反思学习内容，并表达自己的体会。
- 教学目标：
- 发展对文本的批判性思考能力；
- 激发学生热爱大自然、探索海洋奥秘的兴趣。

活动安排：
1. 小组总结本课的主要收获和疑问。
2. 反思并提出开放性问题（如“深海世界是多样的，你还有什么疑惑？”）。

六、评价设计

1. 知识掌握度：
2. 能正确理解和运用课本中的句子。

3. 领会段落之间的联系和中心句的作用。

4. 探究能力：

5. 发展对海底世界的兴趣，勇于提出开放性问题。

六、布置作业与鼓励

1. 查找资料：
2. 调查有关海洋的资料（如颜色、活动方式）。

3. 收集海底世界的相关图片或视频。

4. 思考问题：

5. 我们知道地球表面大部分是海洋，海洋面积大约是多少？
6. 海底世界看起来“神秘”，但其实它是一个什么样的地方呢？

七、板书设计

1. 教学内容概要：
2. 第一部分：浅水区与深海区。
3. 第二部分：海底的景色（阳光特性）。
4. 第三部分：海底的活动（动与静）。

5. 第四部分：海底的奥秘（海洋特征）。

6. 板书重点内容：

7. 阳光特性：海水中的阳光透过表面，反射至海面，使水面上产生美丽的阳光。
8. 动与静：某些动物“动作”特别快（章鱼、章鱼尾部）、有些则很慢（章鱼尾部）。

八、资源与附录

• 预设教学资源：
• 教材文本：《海底世界》。
• 课前调研材料：
  • 每位学生准备的海洋生物资料（如珊瑚虫、章鱼），并记录观察发现。
• 媒体资源：
  • 多媒体投影、视频展示深海动物的行为。

八、教学反思

1. 教师总结：
2. 邀请学生分享在课前调研中获得的资料和发现，激发兴趣。
3. 学生反馈：
4. 给予肯定与鼓励，支持学生的探索欲望。

以上为《海底世界》的一系列教学设计与资源安排，可根据实际需求调整内容顺序和重点。

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